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    教師在2021年第37個教師節慶祝大會上發言稿

    時間:2021-10-16 17:36:54|瀏覽次數:

    尊敬的各位領導、老師:

    大家好!

    我是來自xx學校的xxx。在這個特殊的日子里,作為xx區一線教師代表,和大家分享我工作中成長的點滴心得,我感到十分榮幸。

    愛因斯坦說:“對一個人來說,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好的事業。”從前,我認為物理教學就是我最美好的事業,十年工作,我心中最美好的事業在漸漸發生變化。

    上周,我收到人生中第一面錦旗,上面寫著“明德育才,千里思源”。送錦旗的大男孩陽光帥氣,咧著嘴笑的格外燦爛,他的一聲“源哥”,把我的思緒拉回了6年前。

    那時,我剛參加教育局組織的國家二級心理咨詢師、家庭教育指導師的培訓,充實有意義的學習過程拓寬了我的視野,也激發了我對多元智能評價理論研究的興趣。又適逢剛剛接班成為班主任,我迫切希望用自己所學,走進學生內心,發現潛藏在他們身體里的小宇宙。于是,我每天細心的觀察、記錄學生們的成長變化。

    依稀記得,那時的他,個子不高,常常獨自沉默,看我時的目光猶疑閃避,在班級召開的夢想大會上,幾次都欲言又止。

    為了讓這個缺乏自信與目標感的孩子變得陽光向上,找到成長方向。我在全班進行了一次多元智能測試,讓我驚喜的是,他的運動智能最為突出。于是,每天放學,我都陪著他去參加學校的健美操訓練。后來,健美操隊獲得了區比賽第三名,我抓住契機,進一步挖掘他的運動潛能,鼓勵他參加體育比賽。終于,他在大連市運動會中獲得第二名,隨后不久,又考取了國家二級運動員資格,真正走上了特長發展的道路。重拾信心的他,學習勁頭也被調動起來,最終以體育特長生的資格被重點高中錄取。

    畢業那天,他抓著我的肩膀,目光堅定的說:“我的夢想,是成為你的樣子。”

    多元智能評價的研究與實踐,讓我和學生們一起成長的同時,也感受到了身為師者的幸福。

    正如蘇霍姆林斯基所說:“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那就應當走上從事研究的這條幸福的道路上來”。

    我一直思考,老師能夠給學生最好的愛是什么。我想那就是提升自己的教育管理能力,用專業的評價指導技術,幫助學生認識自我,成就自我。所以,我非常珍視區教育局為一線教師創造的培訓學習機會。在教育發展中心的專家課題引領下,我不斷專研,逐步明晰自己的發展長板,也讓我愈發感受到,xx教育的多元性和創造性。工作十年來,我一直在研究這條道路上幸福前行,迅速成長。

    身為xx人,一直受到學校上善若水文化的感染和指引。xx校長率先垂范,在知校開設“日行兩千”欄目,每天2000字的教育

    理念分享,鞭策我們不斷學習;閱讀“感動x校”每日工作總結,被同伴們的上善教育行為所感染;“300字團”、“天才時光”、“時光印記”等欄目收錄著學生階段性的成長進步;每月定期召開的干部經驗分享會和青年教師分享會,讓我從前輩和同伴身上汲取智慧的力量。在校領導的支持下,通過3年的學習、實踐和改進,我將“多元智能測試”、“學生成長檔案及評價”等課題的研究成果進一步完善,借助信息技術手段,形成了完整的學生成長數據庫。又組建起我校的“學生行為銀行”,將學生成長數據轉化為校園貨幣。每學期的上善大集和定期開放的上善影院、上善超市既是附校師生最愛的活動,也是學生財商和德商培養的最好載體。

    在學校提倡學習、重視成長的上善文化氛圍下,我將理論實踐相結合,不斷迭代核心素養在課堂教學中的培養方式,先后在《xx教育》發表三篇研究論文。疫情期間,我將初三教師線上混合教學模式實踐經驗整理成冊。近10萬字的匯編,凝聚的是附校人對教育事業濃烈的愛。

    向上、向善的精神不斷激勵著我走出舒適區,伏下身子,深度專研,自覺成長。這就是我心中,對愛因斯坦口中“美好事業”的解讀,我將一直為之努力奮斗。

    今天我站在這里,只是全區教育工作者中幸運的代表。我的成長離不開西崗這片沃土,我愿意和大家一起為這片沃土貢獻自己的熱情和青春,和所有同仁一起,去創造西崗教育更加輝煌的明天。

    最后,衷心祝愿在座的各位領導、老師及所有xx教育人教師節快樂!

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